（3）操作中提升：卫老师为幼儿提供了四组操作材料 ，第一组：玻璃球 乒乓球和葫芦
。第二组：玻璃球 乒乓球和葫芦 。第三组：雪花片 积木 螺丝配对 。第四组：雪花片 积木 螺丝配对
。请小朋友比一比它们谁重
，谁轻？并说出你是用什么方法判断的？让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。

　在整个活动中卫老师极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣 。幼儿正处在好奇又好动的年龄 ，课中卫老师极力鼓励他们多动手
，多表达，多思考 ，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述
。

　活动反思：

　今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学 。因此
，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线 ，通过体验生成
，方法引入，推理 ，来展示幼儿比较轻重的思维过程
，使幼儿获得数学思考的方法
。由此我设计了：情境中体验 、活动中探索
、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

　活动目标：

　1、学习用天平测量物体的轻重 。

　2 、知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻
。

　活动准备：

　纸盒、天平
、积木、弹子 、塑料球
、皮球、铁球等物品。

　活动过程：

　1 、请幼儿在众多的物品中 ，运用已有经验比较物体的轻重 。

　“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。

　2
、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的
。

　请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重
，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻 。

　3、启发幼儿动脑子：有的物体的轻重差别很小 ，很难用手掂出
。怎么办？

　出示两件重量接近的物品：“用什么